In dieser Werkstatt diskutierten wir zunächst das fachübergreifende Modell zum Unterrichtsverlauf von Leisen. Exemplarisch verglichen wir es dann mithilfe eines praktischen Beispiels mit einer typischen Unterrichtsphasierung im Fach Geographie.
Im Anschluss rekonstruierten wir auf Grundlage der Vorkenntnisse der beteiligten Studierenden sowie mithilfe von praktischen Beispielen zur Unterrichtsplanung aus anderen Fächern die fachspezifischen Unterrichtsphasierungen in anderen Fächern.
Wir prüften, ob mit denselben Begriffen jeweils das Gleiche gemeint ist und diskutierten gemeinsam, welche Fragen für welches Fach (nicht) gestellt werden und welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede es in der Unterrichtsphasierung in den verschiedenen Fächern gibt und was man von den anderen Fächern für das eigene Fach lernen kann.
